海外升學疑問 香港學生哪些特質會被比下去?
在頂尖大學裡,競爭者不只來自香港的學生,而是來自全世界的學生。香港學生哪三大特性是處於弱勢?就從三大方面拆解,包括選科寬度、技能和會話能力。
選科寬度較窄
香港學生選擇學科、思維及興趣的寬度,相對來説比較少。在香港,小學階段主要注重在主流科目,包括中文、英文、數學及常識。但在外國,學科廣闊得多,譬如英國小學生已經學習歷史及地理,從小擴大世界觀。
而在運動方面,香港學生主要在乒乓球、游泳和網球等等,但外國學生從小已經參與很多群體活動及運動,運動寬度比較大。
產生這種情況可能是因爲香港教育環境衍生出來,而香港家長亦比較注重於單方面的發展,可能是中英數常或學生的成績。因此對課本以外的知識、興趣及探索的能力會較為弱勢。
因此當孩子升讀海外大學,面對380個學科選擇,是有點難度。雖然香港也提供多種科目選擇,但大多都是一些「神科」,譬如法律、醫學、政治或者經濟等等,可是英國的380科目都是沒有「神科」。即使到牛津和劍橋修讀考古學或者醫學,難度都是一樣。
溝通能力和技巧較弱
香港學生在寫作、數學和推理都是強項,但溝通能力和技巧就是較弱。
第一部份,學生會否於不需要舉手發言環境下首先發言或主動參與討論。這種情況在傳統學校裡,較多要先舉手才能發言,所以主動參與討論的推動力較小。
試想想,小孩在0至5歲不管在甚麽情況下也會不停説話,是一種發表意見的自然行為。但處於面試環境當中,有另外8位學生輪流發言時,未到他的發言時間,是不能作出任何回應。變相在這環境之下,主動參與討論的推動力就較小。
第二部份,就是說話交流。意思是指能否回應別人提問之餘,亦能延續對話的能力。這種情況便是訪問技巧,不只是要回答問題,更要回答同時引導受訪者加入話題。
第三部份,就是建立對話。當沒有話題時,你該怎樣引導別人説話,這也一種重要技巧。關鍵在於學生會否問問題,以及引導別人對話。
譬如要介紹一種題材,需要引導別人寫他有興趣的内容。當中不斷提問問題,並提出多種角度思考,從而引導別人進行交流,這也是一種溝通技巧。
沒有向外了解其他國籍和種族文化
很多香港學生到外國升學,大多都是結交香港學生或其他亞洲地區的學生,這使文化交流上較弱,變相難以適應其他地區或國家群體生活。
外國人到亞洲地區,也會願意學習當地語言,跟不同國籍和背景的人交流、做生意等等。這就是看人會否踏出第一步跟其他種族人士交流,此時就不只看說話和溝通技巧,而是對其他種族及民族的歷史、背景、生活方式甚至食物,這種互相交流有沒有興趣,這點是非常重要。